Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Mirthala Bazaldúa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Objetivo: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Dificultad en la comprensión lectora


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludos y breve introducción al tema de la clase.



  2. Dinámica de grupo (10 minutos)



    • Realizar una actividad de rompehielos para fomentar la participación y cohesionar al grupo.



  3. Exposición teórica (15 minutos)



    • Explicar el concepto de identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

    • Relacionar estos conceptos con la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Mostrar diferentes manifestaciones artísticas (pinturas, esculturas, danzas, música, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen la intención expresiva en cada una de ellas.

    • Fomentar el diálogo y la reflexión sobre cómo estas manifestaciones pueden ayudar en la construcción de identidades.




Sesión 2: Proyecto comunitario



  1. Presentación del proyecto (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario relacionado con el tema de identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.



  2. Organización en grupos (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea específica dentro del proyecto comunitario (por ejemplo, crear una exposición de arte en la escuela o en un lugar público).



  3. Trabajo en grupo (20 minuto