Promoviendo la convivencia y la aceptación de la diversidad

Iruegas Cazares Ana Regina
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Promoviendo la convivencia y la aceptación de la diversidad


Objetivo de aprendizaje:
Los alumnos asumirán actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.


Duración: 45 minutos


Metodología de Aprendizaje Servicio:
Para promover el aprendizaje servicio, los alumnos realizarán una actividad práctica en la que interactúen con personas de diversos contextos, como personas mayores, personas con discapacidad o personas de diferentes culturas. De esta manera, se fomentará la empatía y la aceptación de la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: realizar una rutina de calentamiento físico y emocional para preparar a los alumnos para la actividad.

  • Presentación del tema: explicar a los alumnos el tema del día, la importancia de convivir con personas de diversos contextos y la necesidad de establecer relaciones positivas basadas en la aceptación de la diversidad.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad práctica en grupos pequeños: organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignar a cada grupo un contexto diferente para interactuar (por ejemplo, personas mayores, personas con discapacidad, personas de diferentes culturas).

  • Los grupos deberán planificar y llevar a cabo una acción concreta para interactuar con las personas de ese contexto, como por ejemplo, visitar una residencia de personas mayores y realizar una actividad recreativa con ellos.

  • Los alumnos deberán registrar sus experiencias y reflexiones sobre la actividad en un cuaderno o en una hoja de trabajo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: cada grupo compartirá