Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Pedro Martínez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad inicial: Los estudiantes formarán grupos para discutir y compartir sus propias identidades juveniles.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones sobre las diferentes identidades juveniles presentes en el aula.

  • Presentación de conceptos clave: Identidad, grupo social, cultura, diversidad.

  • Actividad práctica: Los estudiantes realizarán una actividad de reflexión individual en la que deberán identificar y escribir los diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.


Sesión 2: Análisis de la diversidad de grupos e identidades juveniles (45 minutos)



  • Presentación del problema: Comunidad de alta marginación.

  • Debate en grupos: Los estudiantes formarán grupos para discutir y analizar los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la comunidad de alta marginación.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones sobre cómo la marginación afecta a la diversidad de identidades juveniles en la comunidad.

  • Actividad práctica: Los estudiantes realizarán una investigación en grupos sobre los problemas específicos que enfrentan los diferentes grupos e identidades juveniles en la comunidad de alta marginación.


Sesión 3: Reflexión sobre el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse (45 minutos)



  • Presentación de casos reales: Los estudiantes analizarán casos reales de discriminación y exclusión hacia determinados grupos e identidades juveniles en diferen