El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

GRACIELA ALEJANDRA MACIAS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes lugares que los alumnos conocen y cómo se desplazan en ellos.

  2. Presentar imágenes y objetos tridimensionales que representen diferentes formas y explicar cómo estas formas se presentan en nuestro entorno.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan identificar y clasificar diferentes formas en su entorno cercano.


Sesión 2: Exploración del espacio (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la capacidad de los alumnos para explorar y reconocer diferentes espacios desde diferentes puntos de observación.


Actividades:



  1. Realizar una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos se desplacen por el aula de diferentes maneras (caminando, saltando, gateando, etc.).

  2. Presentar a los alumnos diferentes escenarios en los que puedan explorar diferentes puntos de observación, como un parque o una casa de muñecas.

  3. Guiar a los alumnos para que describan y comuniquen las diferencias que observan al cambiar su punto de vista.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la capacidad de los alumnos para interpretar y comunicar recorridos y trayectorias utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de recorridos y trayectorias en un mapa o en imágenes.

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alum