Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

romina castro
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Niños con discapacidades visuales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestras necesidades y emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación de la temática del día.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada niño exprese su nombre y una necesidad o emoción que tenga en ese momento.

    • Indicar que durante la sesión aprenderán diferentes formas de comunicar sus necesidades y emociones, especialmente enfocándose en los niños con discapacidades visuales.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que se presenten necesidades o emociones.

    • Pedir a los alumnos que, de manera individual, mencionen qué necesidad o emoción creen que se está representando en cada imagen.

    • Estimular la participación de los niños y resaltar que existen diferentes formas de expresar estas necesidades y emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad en grupo donde los alumnos elijan una necesidad o emoción y la representen a través de gestos, sonidos o movimientos corporales.

    • Fomentar la participación de todos los niños, incluyendo a aquellos con discapacidades visuales, y resaltar la importanci