Introducción al tema de los símbolos de identidad y pertenencia

Muñoz Calderón Carla Beatriz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los símbolos de identidad y pertenencia (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y entidad federativa.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a su comunidad y a México como país.



  2. Problematización (10 minutos):



    • Presentar el problema de la falta de participación de algunos grupos de la comunidad en la construcción y reconocimiento de los símbolos de identidad y pertenencia.

    • Plantear preguntas como: ¿por qué es importante que todos participen en la construcción de los símbolos de identidad? ¿qué consecuencias puede tener la falta de participación?



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lectura en voz alta sobre el origen histórico de algunos símbolos de identidad, como banderas, escudos y himnos.

    • Realizar una actividad de investigación en parejas, donde los alumnos indaguen sobre los símbolos de identidad de su comunidad, localidad o pueblo.

    • Cada pareja debe realizar una presentación breve sobre los símbolos que investigaron, destacando su origen histórico y su importancia para la comunidad.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la participación de todos en la construcción y reconocimiento de los símbolos de identidad.

    • Plasmar las conclusiones en una cartelera.




Sesión 2: La identidad nacional como conjunto de identidades plurales (45 minutos)


Objetivo: Comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales q