La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España

Jorge Luis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España


Tema: La corona española y el desarrollo de la minería en la Nueva España


Objetivo (PDA): Problematizar el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Rezago educativo en lectura y escritura


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España".

  • Explicar el objetivo de la clase: Problematizar el interés de la corona española en la minería en la Nueva España.

  • Mencionar el problema de rezago educativo en lectura y escritura a abordar durante la clase.



  1. Actividad inicial (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de lo que saben sobre la minería en la Nueva España.

  • Registrar las respuestas en la pizarra.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema central: ¿Por qué la corona española se interesó tanto en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España?

  • Explicar que los alumnos deberán investigar y analizar diferentes fuentes para responder a esta pregunta.



  1. Desarrollo de la investigación (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, etc.) relacionadas con la minería en la Nueva España.

  • Proporcionar una guía de preguntas para que los alumnos vayan respondiendo a medida que investigan.

  • Brindar apoyo y orientación a los gru