El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo PDA: Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Hacer énfasis en la importancia de comprender la distribución de las regiones bioculturales para entender la diversidad del mundo.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las características de una comunidad de alta marginación y cómo afecta la vida de las personas que viven en ella.


• Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema a resolver durante la secuencia didáctica: ¿Cómo mejorar las condiciones de vida en una comunidad de alta marginación desde una perspectiva geográfica y biocultural?


• Organización de equipos de trabajo: Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes para que trabajen de manera colaborativa durante las siguientes sesiones.


• Tarea para la siguiente sesión: Cada equipo deberá seleccionar una comunidad de alta marginación para analizarla en profundidad y buscar soluciones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Exposición de resultados: Cada equipo deberá exponer los resultados de su investigación sobre la comunidad seleccionada. Deberán presentar la distribución de las regiones bioculturales presentes en dicha comunidad.


• Análisis de la problemática: En grupo clase, analizar las causas y consecuencias de la marginación en la comunidad seleccionada. Relacionar estos aspectos con la distribución de las regiones bioculturales.

Sesión 3 (4