Introducción al tema

Zoe Rojas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar y explicar las características y propiedades de mezclas, compuestos y elementos a través de actividades experimentales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve presentación del tema, resaltando la importancia de entender las mezclas, compuestos y elementos en el estudio de la materia.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos diferenciar entre mezclas, compuestos y elementos en nuestra vida cotidiana?

    • Motivar a los alumnos a participar activamente en las actividades experimentales que se realizarán a lo largo de la secuencia didáctica.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad experimental donde se mezclen diferentes sustancias, como arena y agua, sal y agua, aceite y agua, etc.

    • Observar y registrar las características de cada mezcla, como la solubilidad, la homogeneidad o heterogeneidad, el cambio de apariencia, etc.

    • Guiar una discusión en grupo para que los alumnos compartan sus observaciones y reflexionen sobre las posibles diferencias entre las mezclas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumir las principales ideas discutidas durante la sesión.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de distinguir entre mezclas, compuestos y elementos en su vida cotidiana.




Sesión 2: Mezclas (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán diferenciar las características de las mezclas y su representación con el modelo corpuscular de la materia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente las características de las mezclas discutidas en la sesión anterior.

    • Plantear preguntas como: ¿Qué s