Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Historiando con
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1: Selección y estudio de fuentes sobre los mitos fundacionales de pueblos antiguos
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y contextualizar el tema de la clase.

  2. Presentar el problema: "Algunos de ustedes pueden tener dificultades para seleccionar información relevante sobre los mitos fundacionales de los pueblos antiguos. En esta clase aprenderemos a buscar y estudiar fuentes fiables que nos ayuden a comprender estos mitos".


Desarrollo:


Actividad 1: Presentación de casos de mitos fundacionales (15 minutos)



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo recibirá un caso de mito fundacional de un pueblo antiguo diferente.

  3. Los grupos deberán investigar y presentar a sus compañeros la historia y características principales del mito asignado.


Actividad 2: Búsqueda y selección de fuentes (20 minutos)



  1. Los estudiantes trabajarán en sus grupos para buscar fuentes que proporcionen información confiable sobre los mitos fundacionales de los pueblos antiguos asignados.

  2. Se les proporcionará una lista de fuentes recomendadas, como libros, páginas web especializadas y artículos científicos.

  3. Los estudiantes discutirán y seleccionarán las fuentes más adecuadas para su investigación.


Actividad 3: Estudio y análisis de las fuentes (10 minutos)



  1. Cada grupo revisará las fuentes selec