El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Pamela Jaramillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Nivel: Primaria 4º


Objetivo: Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "protección de la integridad".

    • Compartir experiencias personales o conocidas sobre situaciones de riesgo.

    • Reflexionar sobre la importancia de prevenir y protegerse ante estas situaciones.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso ficticio que involucre alguna situación de riesgo, como el abuso o el bullying.

    • Plantear preguntas que ayuden a los alumnos a reflexionar sobre el problema, como: ¿Qué harías tú en esta situación? ¿Qué medidas podrían tomar para prevenir este tipo de situaciones?



  3. Investigación y trabajo en grupo (20 minutos):



    • Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre el tema, utilizando diferentes fuentes de información.

    • Cada grupo debe recopilar información sobre diferentes situaciones de riesgo y las medidas preventivas que se pueden tomar.



  4. Puesta en común y conclusiones (5 minutos):



    • Cada grupo comparte los resultados de su investigación y se genera una discusión en clase sobre l