Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Naomi Varela
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


PDA: Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Los alumnos y los padres de familia no consumen alimentos saludables.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el problema a los alumnos: "Hemos notado que muchas veces, tanto ustedes como sus padres, no consumen alimentos saludables. ¿Qué creen que significa comer saludablemente?"

  2. Generar una lluvia de ideas sobre lo que significa comer saludablemente y anotarlas en el pizarrón.

  3. Explicar que durante las próximas clases aprenderemos sobre los recursos naturales que se necesitan para obtener alimentos y prendas de vestir, y cómo estos cambian la naturaleza al ser obtenidos y producidos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un alimento diferente (por ejemplo: manzana, maíz, trigo, leche).

  2. Cada equipo debe investigar de dónde proviene ese alimento y cómo se transforma la naturaleza para obtenerlo y producirlo.

  3. Los equipos deberán presentar su investigación al resto de la clase utilizando imágenes o dibujos para ilustrar el proceso.

  4. Fomentar la participación activa de los alumnos, permitiéndoles hacer preguntas y comentarios durante las presentaciones.


Cierre (5 minut