Saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

MEDRANO.LOPEZ JOSE.RICARDO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales



  • Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

  • Nivel: Preescolar 2º.

  • Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Objetivo (PDA): Introducir el uso de números en distintas situaciones.

  • Actividad inicial: Presentación de situaciones cotidianas donde se requiere el uso de números (por ejemplo, contar objetos, medir distancias, compartir dulces, etc.).

  • Desarrollo: A través de preguntas y ejemplos, invitar a los alumnos a pensar en cómo los números pueden ayudar a resolver esas situaciones.

  • Actividad central: Juego de conteo con objetos manipulables, donde los alumnos deben contar y representar con números la cantidad de objetos.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de los números en la resolución de situaciones cotidianas.


Sesión 2:



  • Objetivo (PDA): Aplicar los saberes numéricos en situaciones de contexto sociocultural.

  • Actividad inicial: Presentación de situaciones de su entorno sociocultural donde se requiere el uso de números (por ejemplo, contar personas en una reunión, medir ingredientes para una receta tradicional, etc.).

  • Desarrollo: A través de preguntas y ejemplos, invitar a los alumnos a pensar en cómo los números pueden ayudar a resolver esas situaciones específicas de su entorno.

  • Actividad central: Juego de roles, donde los alumnos representan situaciones socioculturales y utilizan números para resolverlas.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de los saberes numéricos en el contexto sociocultural.


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