Introducción al tema de las emociones

Mildred Carrillo
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las emociones (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de las emociones y desarrollar su capacidad para identificar y expresar emociones básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos deben expresar una emoción y explicar por qué se sienten así.

  2. Proyectar imágenes de diferentes situaciones que pueden generar emociones en los niños, como un cumpleaños, una película de miedo, un reencuentro con un amigo, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren las emociones que pueden experimentar en cada una.

  3. Realizar una actividad artística en la que cada alumno dibuje un autorretrato y luego lo decoren con diferentes expresiones faciales que representen diferentes emociones.

  4. Terminar la sesión con una ronda de preguntas y respuestas para reforzar lo aprendido.


Sesión 2: Juegos de representación de emociones (Aprendizaje servicio)


Objetivo de la sesión: Promover la identificación de emociones a través de juegos de representación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las emociones que se trabajaron.

  2. Presentar a los niños una serie de juegos de representación en los que cada uno debe asumir un rol y expresar una emoción con su cuerpo y gestos. Por ejemplo, jugar a ser diferentes animales y representar cómo se sentirían en diferentes situaciones.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un juego de representación específico. Los niños deben practicar y luego realizar una pequeña presentación ante el resto de la clase.

  4. Al finalizar las presenta