Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Mariano Fuentes
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la prevención y la participación en la comunidad ante situaciones de peligro.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: ¿Cómo podemos prevenir y cuidarnos en caso de fenómenos naturales que impactan nuestra entidad?

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que pueden ocurrir en la localidad y los posibles peligros o amenazas asociados a ellos.

    • Motivar a los alumnos a compartir experiencias o conocimientos previos sobre acciones de prevención ante estos fenómenos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyectar imágenes o videos de distintos fenómenos naturales y sus consecuencias.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico en torno a las posibles acciones de prevención y cuidado que se podrían llevar a cabo.

    • Promover el diálogo y la participación de los alumnos para identificar zonas de seguridad o albergues en la localidad y describir las rutas para llegar a ellos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que elaboren un croquis o mapa sencillo de su localidad, señalando las zonas de seguridad o albergues identificados.

    • Realizar una puesta en común de los mapas elaborados por los alumnos y destacar las rutas para llegar a los lugares seguros.

    • Reforzar la importancia de la participación y la solidaridad con las personas afectadas por los fenómenos naturales.




Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Integrar el aprendizaje interdisciplinarmente para fortalecer el conocimiento sobre acci