Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Gabriela Sedano
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la identidad y la interculturalidad (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad personal y colectiva en las manifestaciones artísticas, fomentando la interculturalidad crítica.



  • Presentar el tema de la clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  • Realizar una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos de su identidad personal y colectiva.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por interculturalidad y cómo se relaciona con las manifestaciones artísticas.

  • Mostrar ejemplos de obras de arte de diferentes estilos y culturas para que los alumnos identifiquen las características propias de cada uno y cómo reflejan la identidad de su contexto.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes manifestaciones artísticas como parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia.


Sesión 2: Investigación sobre costumbres y tradiciones artísticas (45 minutos)


Objetivo: Investigar y valorar las costumbres y tradiciones artísticas de diferentes culturas como expresiones de identidad.



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura o tradición artística específica para investigar (puede ser de su región, país o de otra parte del mundo).

  • Proporcionar recursos y materiales para que los alumnos realicen su investigación.

  • Pedir a los alumnos que elaboren un informe en el que incluyan información sobre la historia, características y manifestaciones artísticas de la cultura asignada.

  • Realizar una puest