Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Nivel: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Generación de basura y falta de recolección

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos expositivos
Actividades:

1. Presentar a los alumnos el tema de la generación de basura y la falta de recolección. Motivar su interés mediante preguntas como: ¿Qué saben sobre la generación de basura en nuestra comunidad? ¿Cuáles son los efectos de esta problemática?


2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes efectos de la generación de basura y la falta de recolección. Registrar las respuestas en el pizarrón.


3. Explicar brevemente los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


4. Realizar la lectura de un texto expositivo relacionado con la problemática planteada. Resaltar los efectos mencionados en el texto.


5. Realizar una actividad de comprensión lectora, donde los alumnos identifiquen los efectos mencionados en el texto.

Sesión 2:
Título: Textos expositivos de problema-solución
Actividades:

1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los efectos de la generación de basura y la falta de recolección.


2. Explicar detalladamente el formato de textos expositivos de problema-solución. Ejemplificar con casos concretos.


3. Presentar