Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

Alberto Mauricio Juárez Amador
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Objetivo: Indagar y explicar con modelos la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, enfocándose en el sistema circulatorio.

  • Actividad de indagación: Plantear una pregunta inicial, como por ejemplo "¿Cuál es la función del corazón en nuestro cuerpo?". Los estudiantes deberán investigar en grupos y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Construcción de modelos: Cada grupo deberá crear un modelo del corazón utilizando materiales diversos.


Sesión 2:



  • Revisión de los modelos: Los estudiantes presentarán sus modelos del corazón y explicarán su funcionamiento en relación con el sistema circulatorio.

  • Investigación sobre las arterias y venas: En grupos, los estudiantes deberán investigar sobre las arterias y venas, su función y su relación con el intercambio de gases.

  • Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo creará un mapa conceptual que represente la información recopilada sobre las arterias y venas.


Sesión 3:



  • Exposición de los mapas conceptuales: Los grupos presentarán sus mapas conceptuales y explicarán la relación entre las arterias, venas y el intercambio de gases.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes puedan experimentar el proces