Introducción al tema de azar y probabilidad

Daniela Arizbeth Vega
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de azar y probabilidad
Objetivo: Introducir el concepto de azar y probabilidad, y analizar las características de la medida de probabilidad.


Desarrollo de la sesión:



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué es el azar y cómo se relaciona con la probabilidad?

  • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones sobre el tema.

  • Presentar una definición de azar y probabilidad.

  • Realizar una actividad práctica para ejemplificar el concepto de azar, como lanzar una moneda o un dado.

  • Analizar los resultados obtenidos y discutir sobre las posibilidades de ocurrencia de cada resultado.

  • Introducir la medida de probabilidad y su relación con los números decimales, fraccionarios y porcentajes.

  • Realizar ejemplos de cómo representar la probabilidad en diferentes formas.


Sesión 2: Características de la medida de probabilidad
Objetivo: Analizar las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.


Desarrollo de la sesión:



  • Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar las características de la medida de probabilidad, como ser un número entre 0 y 1, la suma de todas las probabilidades es igual a 1, etc.

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de probabilidades utilizando diferentes formas de representación (números decimales, fraccionarios y porcentajes).

  • Analizar las equivalencias entre estas representaciones y cómo se relacionan entre sí.

  • Discutir sobre situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar conceptos de probabilidad y cómo se pueden representar.


Sesión 3: Problema de la contaminación ambiental
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