El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender: Violencia Escolar

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Introducción al problema de la violencia escolar.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo puede influir en la violencia escolar.


• Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles mapas de México y del mundo. Cada grupo deberá identificar y marcar las principales regiones bioculturales presentes en cada mapa.


• Cierre de la sesión: Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

Sesión 2:

• Revisión de los resultados obtenidos en la sesión anterior.


• Actividad inicial: Presentación de casos reales de violencia escolar en diferentes regiones geográficas.


• Actividad principal: Los alumnos, en grupos, deberán analizar los casos presentados, identificando las posibles causas de la violencia escolar relacionadas con el espacio geográfico.


• Cierre de la sesión: Puesta en común de los análisis realizados por cada grupo.

Sesión 3:

• Revisión de los análisis realizados en la sesión anterior.


• Actividad inicial: Presentación de diferentes estrategias de prevención y combate de la violencia escolar implementadas en distintas regiones geográficas.


• Actividad principal: Los alumnos, en grupos, deberán analizar las estrategias presentadas y reflexionar