Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Frida Sandoval
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Sesión 1:
Tema: Introducción al cuidado de los ecosistemas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia del cuidado de los ecosistemas y su relación con la regeneración, preservación responsable y sustentable.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor inicia la clase presentando el tema del cuidado de los ecosistemas y su importancia para la vida en el planeta.

  2. Lluvia de ideas: Se invita a los alumnos a compartir conocimientos previos sobre los ecosistemas y su cuidado.

  3. Actividad grupal: Se forman grupos de trabajo y se entrega a cada grupo imágenes de diferentes ecosistemas. Los alumnos deben identificar y discutir las características de cada uno y cómo podría afectarles la falta de cuidado.

  4. Plenaria: Cada grupo presenta sus conclusiones y se realiza una discusión general para reforzar los conceptos aprendidos.


Sesión 2:
Tema: Problema: Los climas en los ecosistemas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Identificar los diferentes climas que existen en los ecosistemas y comprender su importancia para la vida en cada uno de ellos.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el problema de los diferentes climas en los ecosistemas y cómo afectan a sus habitantes.

  2. Investigación grupal: Se forman nuevos grupos de trabajo y a cada uno se le asigna un clima o ecosistema específico para investigar. Los alumnos deben investigar las características del clima asignado y cómo influye en la regeneración y preservación del ecosistema.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo presenta los resultado