El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Comprender las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y sus efectos asociados al calentamiento global.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
   
   
   • Preguntas disparadoras: ¿Qué saben sobre el calentamiento global? ¿Qué creen que lo causa? ¿Qué relación tiene con los ciclos biogeoquímicos?
   
   
   
   



2. Exploración (15 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad de indagación: Formar grupos de 4-5 alumnos y entregar hojas con imágenes que representen prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos.
   
   
   • Los alumnos deben analizar las imágenes y discutir en sus grupos sobre cómo estas prácticas pueden afectar los ciclos del carbono y nitrógeno.
   
   
   • Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.
   
   
   
   



3. Conceptualización (15 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de conceptos clave: ciclo biogeoquímico, carbono, nitrógeno, prácticas de consumo, calentamiento global.
   
   
   • Explicación de cómo las prácticas de consumo alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y cómo esto contribuye al calentamiento global.
   
   
   • Uso de ejemplos concretos para facilitar la comprensión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Comprender los impactos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.

Secuencia didáctica:

1. Recapitulación (10 minutos):
   
   
   • Repaso de los conceptos clave de la sesión anterior.
   
   
   • Preguntas de repaso: ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos? ¿Cómo se relacionan con el calentamiento globa