Reconociendo la diversidad de personas y familias en la comunidad

ALONDRA MICHELLE SUAREZ
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se da cuenta y acepta que las familias son diversas y distintas entre sí, y que todas esto favorece la convivencia en un entornos de inclusión y respeto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo la diversidad de personas y familias en la comunidad


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes se darán cuenta y aceptarán que las familias son diversas y distintas entre sí, y que esto favorece la convivencia en un entorno de inclusión y respeto.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la diversidad de personas y familias en nuestra comunidad, y cómo esto nos ayuda a convivir en un entorno inclusivo y respetuoso".

    • Propuesta del problema: "Hemos notado que algunos niños no son inclusivos con sus compañeros. ¿Cómo podemos promover la inclusión en nuestra comunidad?"



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Presentación de imágenes que representen diferentes tipos de familias (padres e hijos, abuelos criando a sus nietos, padres del mismo sexo, etc.).

    • Preguntas para promover la reflexión y el diálogo:

      • ¿Qué ven en estas imágenes?

      • ¿Qué piensan sobre estas diferentes formas de familia?

      • ¿Creen que todas las familias deben ser iguales?





  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Presentación del caso: "Vamos a conocer la historia de un niño llamado Juan, quien tiene un compañero de clase que es adoptado y vive con sus abuelos. Juan no entiende por qué la familia de su compañero es diferente a la suya. ¿Qué podemos hacer para ayudar a Juan a comprender y aceptar la diversidad familiar?"

    • Formación de equipos pequeños (4-5 estudiantes por equipo).

    • Los equipos discutirán y propondrán soluciones al problema planteado.

    • Cada equipo compartirá sus propuestas con el resto de la clase.



  4. Cierre (