Explorando los diferentes espacios

Rey David Vivaldo
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los diferentes espacios
Objetivo de la sesión: Que los alumnos utilicen patrones básicos de movimiento para explorar y conocer los diferentes espacios en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de calentamiento que involucren movimientos básicos como saltar, correr y estirar.
    b. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta clase trabajarán en el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Juego de exploración de espacios: Dividir a los alumnos en grupos de tres y proporcionarles una serie de objetos como pelotas, aros, cojines, etc. Pedirles que exploren diferentes áreas del aula y utilicen los objetos para crear patrones de movimiento.
    b. Observación y registro: Observar las acciones de los alumnos y registrar las habilidades y patrones de movimiento que utilizan.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los diferentes espacios y cómo utilizaron los patrones de movimiento.




Sesión 2: Explorando el tiempo
Objetivo de la sesión: Que los alumnos utilicen patrones básicos de movimiento para explorar y conocer diferentes conceptos del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de la sesión anterior: Recordar a los alumnos lo aprendido sobre explorar los diferentes espacios y utilizar los patrones de movimiento.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Juego de seguimiento de ritmo: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que se turnen para ser el líder. El líder debe crear un patrón de movimiento rítmico y el otro debe seguirlo.
    b. Observación y registr