Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrarse en el ambiente familiar.


• Realizar una actividad de observación de imágenes de portadores de texto y preguntar a los alumnos si los reconocen y para qué podrían ser utilizados.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos busquen y traigan al aula un portador de texto que encuentren en su hogar. Luego, en grupos pequeños, deberán identificar quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducción al tema de las consonantes. Explicar qué son y su importancia en la lectura y escritura.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las consonantes en palabras y frases. Utilizar tarjetas con letras o palabras escritas en las que los alumnos deberán identificar las consonantes.

Sesión 3:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Continuar trabajando con las consonantes. Realizar actividades de discriminación auditiva en las que los alumnos deberán identificar las consonantes que escuchan en diferentes palabras y sonidos.


• Realizar una actividad de escritu