Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lorena Edith Reyes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender a contar en secuencia del 1 al 20. ¿Alguien sabe contar hasta el 20?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de conteo en secuencia (10 minutos):



      • Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 20.

      • Pedir a los alumnos que se pongan en círculo y pasen las tarjetas en orden.

      • Cada alumno debe decir en voz alta el número que tiene.

      • Reforzar la importancia de decir los números en secuencia.



    • Actividad 2: Exploración de situaciones reales (10 minutos):



      • Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales donde se utilizan números (tiendas, calles, juegos, etc.).

      • Pedir a los alumnos que identifiquen los números en las imágenes y comenten cómo se utilizan en esas situaciones.

      • Promover la participación y el pensamiento crítico al preguntarles cómo podrían usar los números en su entorno.



    • Actividad 3: Manipulación de material concreto (10 minutos):



      • Proporcionar a los alumnos bloques o fichas numéricas del 1 al 20.

      • Pedirles que ordenen los números en una secuencia, utilizando los materiales.

      • Supervisar y apoyar a los alumnos durante la actividad, fomentando el trabajo en equipo.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: