Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Lupis Medina
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento de seres vivos y componentes de la naturaleza en el entorno


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de los alumnos que no leen ni escriben.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza" y su importancia.

  • Plantear el problema: "¿Cómo podemos conocer y describir los seres vivos y componentes de la naturaleza si no podemos leer ni escribir?"


Sesión 2: Observación y reconocimiento de seres vivos (15 minutos)



  • Realizar una salida al entorno natural cercano (patio de la escuela, parque cercano, etc.)

  • Los alumnos deberán observar y reconocer diferentes seres vivos presentes en el lugar.

  • Utilizar imágenes y dibujos para identificar y nombrar los seres vivos observados.


Sesión 3: Observación y reconocimiento de componentes de la naturaleza (15 minutos)



  • Continuando con la salida al entorno natural, los alumnos observarán y reconocerán distintos componentes de la naturaleza como ríos, mares, montañas, etc.

  • Utilizar imágenes y objetos representativos para identificar y nombrar los componentes observados.


Sesión 4: Descripción oral y visual de seres vivos y componentes de la naturaleza (15 minutos)



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