Introducción al tema y reflexión sobre la diversidad lingüística

cristina delgado
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la diversidad lingüística (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la diversidad lingüística y fomentar el respeto hacia las diferentes formas de comunicación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de comunicarse y cómo las personas se comunican de distintas maneras.

  2. Lectura en voz alta de un cuento que destaque la diversidad lingüística y la importancia de respetar y valorar las diferentes formas de comunicación.

  3. Reflexión grupal: Realizar preguntas como "¿Cuántas formas de comunicación conocen?", "¿Han escuchado a alguien hablar en una lengua o señas diferente?", "¿Cómo se sienten cuando no entienden lo que alguien está diciendo?"

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan una palabra o frase en otro idioma o lengua de señas y la compartan con el resto del grupo.


Sesión 2: Investigación de palabras y frases en diferentes lenguas (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la curiosidad y el interés por investigar palabras y frases en diferentes lenguas.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes idiomas: Mostrar imágenes, objetos o videos que representen diferentes idiomas y lenguas de señas presentes en la comunidad.

  2. Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un idioma o lengua de señas para investigar.

  3. Investigación guiada: Proporcionar a cada grupo recursos como diccionarios, libros, internet u otros materiales para que investiguen palabras y frases en el idioma asignado.

  4. Presentación de los hallazgos: Cada grupo compartirá con el resto de la clase las palabras y frases que hayan enc