Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Adriana Samaniego
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Contextualización del problema: Escuela en zona urbana pero ubicada en una colonia de escasos recursos.

  • Actividad inicial: Realización de una lluvia de ideas sobre los grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en nuestra escuela y comunidad?


Sesión 2:



  • Investigación en grupo: Los alumnos se organizan en grupos y realizan investigaciones sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Recopilación de información: Cada grupo presenta la información recopilada sobre un grupo o identidad juvenil en particular.

  • Reflexión en grupo: Se promueve un debate y reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Sesión 3:



  • Actividad práctica: Los alumnos realizan una actividad práctica en la comunidad, como por ejemplo entrevistar a miembros de diferentes grupos e identidades juveniles.

  • Elaboración de conclusiones: Los alumnos elaboran conclusiones sobre la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles y el respeto haci