Introducción al conteo y reconocimiento de números

Norma Nallely Salazar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de números (10 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos un juego de números para contar objetos en el aula. Por ejemplo, contar cuántas sillas hay, cuántos lápices, etc.

  • Introducir el concepto de "conteo" y explicar que es una herramienta para saber cuántas cosas hay.

  • Realizar ejercicios de conteo con objetos en el aula y pedir a los alumnos que digan en voz alta cuántos objetos hay.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo (15 minutos)



  • Actividad de repaso: Realizar ejercicios de conteo con objetos en el aula, pero esta vez con números más grandes.

  • Introducir nuevos números y pedir a los alumnos que digan en voz alta los números en orden.

  • Realizar ejercicios de conteo con números más grandes y pedir a los alumnos que digan en voz alta cuántos objetos hay.


Sesión 3: Exploración de situaciones de conteo en diferentes contextos (10 minutos)



  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que se requiere contar objetos, como un mercado, un parque, etc.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los objetos que se pueden contar en cada imagen.

  • Realizar ejercicios de conteo con objetos en diferentes contextos y pedir a los alumnos que digan cuántos objetos hay.


Sesión 4: Aplicación del conteo en situaciones de la vida diaria (10 minutos)



  • Actividad de motivación: Plantear situaciones cotidianas en las que se requiere contar, como contar cuántas personas hay en el salón, cuántos días faltan para la fiesta, etc.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan mentalmente las situaciones y digan el resultado en voz alta.


Sesión 5: Evaluación y cierre (45 minutos)



  • Actividad de