Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

LAURA RACHEL FLORES
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 5º de Primaria


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar a abordar: Falta de interés por la historia


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una pregunta motivadora, como por ejemplo: "¿Alguna vez te has preguntado por qué México se independizó de España?".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentar el problema de la falta de interés por la historia y su importancia para comprender el presente.



  1. Actividad principal (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas relacionadas con la independencia y la Revolución Mexicana.

  • Pedir a los alumnos que investiguen en las fuentes asignadas las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

  • Proporcionar apoyo y orientación durante la búsqueda de información.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Solicitar a cada grupo que comparta con el resto de la clase las conclusiones a las que llega