Introducción al tema y formulación de hipótesis

Blanca Ortiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis (45 minutos)



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común.

  • Actividad: Los estudiantes formarán equipos y recibirán una lista de diferentes materiales y sustancias comunes (agua, hierro, madera, papel, etc.). Deberán discutir en sus grupos y formular hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas para cada material.

  • Discusión en grupo: Cada equipo presentará sus hipótesis y se llevará a cabo una discusión en clase para llegar a un consenso sobre las propiedades extensivas e intensivas de los diferentes materiales y sustancias.


Sesión 2: Actividades experimentales (45 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes realizarán diferentes experimentos para determinar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales. Por ejemplo, medirán la masa y el volumen de diferentes objetos, observarán la solubilidad de diferentes sustancias en agua, etc.

  • Registro de datos: Los estudiantes registrarán los datos obtenidos durante los experimentos en una tabla.

  • Análisis de resultados: Los estudiantes analizarán los resultados obtenidos y buscarán patrones para identificar las propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 3: Elaboración de conclusiones (45 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar conclusiones basadas en los resultados obtenidos en los experimentos. Deberán responder a la pregunta: ¿Qué propiedades extensivas e intensivas permiten diferenciar las sustancias y materiales de uso común?

  • Presentación de conclusiones: Cada grupo presentará sus conclusiones y se