Introducción al concepto de colecciones

LIZETH PEÑA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comparar colecciones de elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes colecciones de objetos, como frutas, juguetes, libros, etc.

    • Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y si pueden identificar cuál tiene más o menos elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos manipulables, como bloques de construcción, fichas de colores, etc.

    • Pedirles que clasifiquen las colecciones según su tamaño (más o menos elementos) y las comparen entre sí.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan sus hallazgos y conclusiones sobre las comparaciones de colecciones.

    • Hacer hincapié en la importancia de identificar y comparar elementos para resolver problemas en la vida cotidiana.




Sesión 2: Estrategias para comparar colecciones


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias para comparar colecciones de elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la identificación y comparación de colecciones.

    • Plantear una situación problemática en la que se requiera comparar dos o más colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes estrategias para comparar colecciones, como contar los elementos uno a uno, agruparlos en conjuntos iguales, estimar visualmente, etc.

    • Invitar a los alumnos