La importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

Araceli Espinal
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes previos (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve charla y una pregunta motivadora sobre la relación entre los seres vivos y su entorno.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupos pequeños para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Puesta en común de las respuestas y elaboración de un mapa conceptual en el pizarrón que sintetice las ideas principales.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Distribución de material de investigación (textos, videos, imágenes) sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  • Lectura y análisis individual de la información proporcionada.

  • Organización de grupos de trabajo para compartir la información recopilada y discutir sobre su importancia.

  • Elaboración de un cuadro comparativo que muestre las diferencias y similitudes entre los conocimientos de los