Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Norma Alicia Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema transversal: Rezago en las competencias matemáticas. Falta de asistencia completa e impuntualidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Inicio: Presentar el problema transversal de rezago en las competencias matemáticas y la importancia de la asistencia completa y puntual.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se necesite agregar o quitar elementos.

  • Indagación: Plantear a los alumnos una situación problemática que implique agregar y quitar elementos. Por ejemplo, "Tienes 5 manzanas y te dan 3 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?". Dejar que los alumnos resuelvan el problema de manera individual o en parejas.

  • Compartir: Invitar a algunos alumnos a compartir cómo resolvieron el problema y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

  • Cierre: Hacer énfasis en la importancia de la suma como la operación que permite obtener el total de dos o más cantidades.


Sesión 2:



  • Inicio: Recordar lo trabajado en la sesión anterior y relacionarlo con el problema transversal de asistencia completa e impuntualidad.

  • Actividad: Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que juntar objetos en diferentes cantidades.

  • Indag