Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Tema: Nombres propios, espacios entre palabras y signos de puntuación en la escritura

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de escribir nombres propios iniciando con mayúscula, empleando espacios entre palabras y utilizando signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes.

Problema transversal: Comprensión lectora

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad 1:

• Presentar a los alumnos una lista de nombres propios y preguntar si saben cómo se escriben.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los nombres propios (inician con mayúscula, no se separan en sílabas, etc.).


• Explicar y ejemplificar la importancia de utilizar mayúscula al inicio de los nombres propios.


• Los alumnos deberán escribir en sus cuadernos una lista de nombres propios que conozcan, iniciando cada uno con mayúscula.

Actividad 2:

• Mostrar un texto corto con nombres propios escritos en minúscula y sin espacios entre palabras.


• Pedir a los alumnos que identifiquen los errores en la escritura y los corrijan.


• Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar espacios entre palabras para facilitar la lectura y comprensión.

Sesión 2 (45 minutos):

Actividad 1:

• Repasar con los alumnos la importancia de utilizar espacios entre palabras.


• Presentar un texto con nombres propios y palabras sin puntuación.


• Pedir a los alumnos que agreguen los signos de puntuación adecuados en el texto.


• Realizar una revisión en grupo y discutir la importancia de los signos de puntuaci