Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios en Preescolar 2º

Julia Patricia Chable
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios en Preescolar 2º


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo (PDA): Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: No reconocen los fonemas y las grafías de las vocales.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo específico: Reconocer las diferentes producciones gráficas y su importancia en la comunicación social.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las producciones gráficas que conocen (cartas, postales, dibujos, etc.).

    • Conversación sobre la importancia de las producciones gráficas para comunicarse con otras personas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura del cuento "El mensaje mágico" que cuenta la historia de un niño que envía una carta a un amigo.

    • Realización de una actividad lúdica donde los alumnos deberán identificar diferentes producciones gráficas (carta, dibujo, postal, etc.) a través de imágenes.

    • Conversación sobre la importancia de las producciones gráficas en la historia del cuento y cómo ayudaron a los personajes a comunicarse.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y la importancia de las producciones gráficas en la vida cotidiana.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una producción gráfica (dibujo