Introducción a la diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo

Gildardo Fernando Acosta
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción a la diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer la diversidad de lenguajes artísticos presentes en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

  • Valorar las manifestaciones artísticas como parte de la identidad cultural y la riqueza de la sociedad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes

  • Presentación del tema: "Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo".

  • Motivación: Mostrar imágenes representativas de distintas manifestaciones artísticas de diferentes culturas, como danzas tradicionales, pinturas, esculturas, etc. Preguntar a los estudiantes qué piensan sobre estas imágenes y cómo creen que se relacionan con la diversidad cultural.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las manifestaciones artísticas que conocen y su origen cultural.

  • Presentar ejemplos concretos de manifestaciones artísticas de diferentes culturas, como la danza del vientre de la cultura árabe, el flamenco de la cultura española, la pintura tradicional de la cultura china, etc.

  • Fomentar la reflexión sobre cómo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo son elementos comunes en todas estas manifestaciones artísticas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes puedan experimentar con el uso de su cuerpo, espacio y tiempo. Por ejemplo, pedirles que realicen una breve danza improvisada utilizando movimientos corporales y ocupando el espacio de forma creativa.

  • Fomentar la valoración de las manifestaciones artís