Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Evelyn Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Reconocer la familia del 10.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Activación de saberes previos: Se les mostrará a los alumnos imágenes de monedas y billetes, y se les preguntará si saben qué son y para qué se utilizan.

  • Presentación del tema: Se les explicará a los alumnos qué son las monedas y los billetes, y se les mostrarán ejemplos de diferentes valores.

  • Actividad de exploración: Se les proporcionará a los alumnos una caja con diferentes monedas y billetes, y se les pedirá que los manipulen y los clasifiquen según su valor.

  • Reflexión y cierre: Se les preguntará a los alumnos qué descubrieron sobre las monedas y billetes durante la actividad y cómo creen que pueden utilizarlos en situaciones reales.


Sesión 2:



  • Actividad de juego: Se les propondrá a los alumnos un juego de compra y venta en el que podrán utilizar monedas y billetes para realizar transacciones.

  • Observación y registro: Durante el juego, el docente observará cómo los alumnos utilizan las monedas y billetes, y tomará nota de los avances y dificultades que presenten.

  • Reflexión y cierre: Se les pedirá a los alumnos que compartan sus experiencias durante el juego y se les preguntará si les resultó fácil o difícil utilizar las monedas y billetes.


Sesión 3: