Las propiedades extensivas e intensivas

gloria juarez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Actividad de inicio: (10 minutos)



  • Presentar el problema: la violencia entre pares, y cómo puede afectar la convivencia en la escuela.

  • Generar una breve discusión en grupo sobre posibles soluciones para prevenir y abordar la violencia entre pares.


Desarrollo de la clase: (30 minutos)



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas a través de una explicación teórica.

  • Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y discutir cuáles pueden ser considerados extensivos o intensivos.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo para formular hipótesis sobre cómo identificar las propiedades extensivas e intensivas en diferentes materiales.


Actividad experimental: (5 minutos)



  • Entregar a cada alumno una muestra de diferentes materiales comunes (piedra, madera, metal, plástico, agua, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen las muestras y anoten las características que consideren relevantes para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


Cierre: (5 minutos)



  • Reunir a los alumnos en grupo y pedir que compartan sus hipótesis y observaciones.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre las similitudes y diferencias encontradas en las muestras.


Sesión 2:
Actividad de inicio: (10 minutos)



  • Recordar los conceptos de propiedades extensivas e inte