Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Lupis Medina
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Presentación del problema y análisis de contexto (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos no leen ni escriben". Discutir las posibles causas y consecuencias de esta situación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.

  • Introducir el tema principal: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. Explicar la importancia de comprender nuestro entorno.

  • Realizar una actividad de análisis de contexto: Observar imágenes del entorno del barrio o localidad y describir las características naturales, sociales y territoriales presentes.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos la tarea de investigación: "Conoce tu barrio o localidad". Pedirles que investiguen sobre la historia, las características principales (naturales, sociales y territoriales) y la diversidad cultural presentes en su entorno.

  • Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc. para que los alumnos recopilen información.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar las fuentes de información confiables.

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