Introducción a las regularidades y patrones

Yazmin Cabrera
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las regularidades y patrones
Objetivo: Introducir el concepto de regularidades y patrones a través de la observación y análisis de figuras y números.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de las regularidades y patrones, explicando brevemente su importancia y aplicación en diversas áreas.

  2. Mostrar diferentes ejemplos de figuras y números que siguen una secuencia lógica o patrón.

  3. Invitar a los alumnos a identificar y describir las regularidades y patrones presentes en los ejemplos mostrados.

  4. Realizar una lluvia de ideas para recopilar las respuestas de los alumnos y construir una definición colectiva de regularidades y patrones.


Sesión 2:
Tema: Progresión aritmética
Objetivo: Comprender el concepto de progresión aritmética y su representación algebraica.


Actividades:



  1. Revisar con los alumnos el concepto de secuencias numéricas y su representación con términos sucesivos.

  2. Introducir el concepto de progresión aritmética, explicando su definición y características.

  3. Mostrar ejemplos visuales y numéricos de progresiones aritméticas.

  4. Invitar a los alumnos a identificar la regla y el término general de una progresión aritmética.

  5. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos representen algebraicamente una progresión aritmética de números.


Sesión 3:
Tema: Progresión aritmética de figuras
Objetivo: Representar algebraicamente una progresión aritmética de figuras.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de figuras que siguen una progresión aritmética.

  2. Invitar a los alumnos a identificar y describir la regularidad y patrón presente en la secuencia de figuras.

  3. Mostrar cómo se puede representar algebra