Introducción al tema y motivación

Lio Samperi
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la obesidad y la diabetes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de estas enfermedades.

  • Mostrar imágenes y videos que muestren los efectos negativos de una mala alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

  • Realizar una actividad grupal donde los estudiantes identifiquen factores protectores y riesgos en su entorno familiar y comunitario.


Sesión 2: Investigación y análisis de información (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información como artículos, infografías y videos sobre la relación entre la dieta, el sedentarismo y la obesidad/diabetes.

  • Indicar a los estudiantes que realicen una investigación sobre el tema en grupos pequeños y que recopilen información relevante.

  • Facilitar el acceso a libros de consulta y a recursos en línea para que los alumnos puedan obtener información adicional.

  • Guiar a los estudiantes para que analicen y reflexionen sobre la información encontrada.


Sesión 3: Reflexión y debate (45 minutos)



  • Organizar un debate en clase sobre las causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

  • Dividir a los alumnos en dos grupos y asignarles posturas a favor y en contra de los alimentos ultraprocesados.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo reducir los factores de riesgo y promover factores protectores en su entorno familiar y comunitario.

  • Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover el pensamiento crítico.


Sesión 4: Diseño del proyecto de vida saludable (45 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que diseñen un proy