Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Cony Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de falta de empleo del conocimiento sobre números en la resolución de problemas matemáticos que se presenten en su comunidad.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Observar y contar objetos en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lectura de un cuento relacionado con la numeración y contar objetos (por ejemplo, "El señor de los números").

  2. Realizar una caminata por el entorno cercano de la escuela, donde los alumnos deberán observar y contar objetos que encuentren a su paso.

  3. Al regresar al aula, los alumnos compartirán sus hallazgos y contarán los objetos encontrados en voz alta.

  4. Reflexionar sobre la importancia de contar y cómo se puede utilizar esta habilidad en la vida diaria.


Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Contar objetos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión con una lectura de un cuento que presente diferentes contextos socioculturales y la necesidad de contar objetos (por ejemplo, "Las aventuras numéricas de Juanito").

  2. Mostrar imágenes de diferentes contextos, como una tienda, un mercado o una granja, y pedir a los alumnos que cuenten los objetos que ven en las imágenes.

  3. Realizar juegos de contar objetos en los diferentes contextos mencionados, utilizando objetos manipulativos.

  4. Reflexionar sobre cómo el conteo de