Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Teresa Guadalupe Sánchez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de trabajo en equipo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Presentación del proyecto y formación de equipos.



  • Inicio: Presentar el proyecto a los alumnos y explicar la importancia de trabajar en equipo.

  • Desarrollo: Formar equipos de 4 a 5 alumnos y asignarles un nombre. Realizar actividades de integración para que los alumnos se conozcan mejor y fomentar el trabajo colaborativo.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y cómo puede ayudar a lograr los objetivos del proyecto.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Investigación sobre los portadores de texto en el contexto familiar.



  • Inicio: Recordar a los alumnos el objetivo del proyecto y la importancia de explorar los portadores de texto en su entorno familiar.

  • Desarrollo: Los equipos investigarán en sus hogares sobre los portadores de texto que encuentren, como libros, revistas, documentos digitales, etc. Deberán identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos. Cada equipo elaborará un listado de los portadores de texto encontrados.

  • Cierre: Los equipos presentarán sus hallazgos y se promoverá la reflexión sobre la diversidad de portadores de texto presentes en los diferentes hogares.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: El