Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

EZEQUIEL EUGENIO LOPEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la menstruación es un ciclo natural de desarrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases; explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de esta, así como medidas de cuidado e higiene personal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de conocer y hablar sobre la menstruación, identificando los síntomas físicos y sensaciones asociadas, así como los tabúes y creencias que existen alrededor de este tema.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Alguna vez has escuchado hablar sobre la menstruación? ¿Qué sabes al respecto?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de lluvia de ideas: Los estudiantes mencionan todo lo que saben o han escuchado sobre la menstruación.

    • Presentación de información básica sobre la menstruación y sus fases.

    • Dinámica: Juego de roles. Los estudiantes representan situaciones relacionadas con la menstruación y los tabúes asociados. Se promueve la reflexión y el análisis crítico.



  • Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de la información aprendida.

    • Pregunta para reflexionar: ¿Por qué crees que existen tabúes y creencias alrededor de la menstruación?




Sesión 2: Exploración de las fases de la menstruación y cuidados personales (45 minutos)


Objetivo: Describir las diferentes fases del ciclo menstrual, identificar los síntomas físicos y emocionales asociados, y promover hábitos de cuidado e higiene personal.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Sabes cuántas fases tiene el ciclo menstrual? ¿Cuáles crees que son?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de las diferentes fases del ciclo menstrual: menstruación, fase folicular, ovulación y fase lútea.

    • Actividad práctica: Los estudiantes crean una línea de tiempo o un diagrama que represente las fases del ci