Participación en debates sobre temas de interés común

juan carlos perez
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los valores


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al debate y selección del tema (45 minutos)



  • Presentar la temática de los debates y su importancia en la sociedad.

  • Explicar la metodología del proyecto comunitario y cómo se relaciona con la participación en debates.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar posibles temas de interés común.

  • Votar y seleccionar el tema a debatir.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Explicar la importancia de la investigación previa al debate.

  • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos investiguen sobre el tema seleccionado.

  • Promover el uso de referencias bibliográficas y citas textuales en la búsqueda de información.

  • Dar tiempo para que los alumnos recopilen la información relevante y preparen sus argumentos.


Sesión 3: Organización y ensayo de los debates (45 minutos)



  • Explicar la importancia de la organización en un debate y cómo se estructura.

  • Formar grupos de debate y asignar roles (moderador, expositores, tiempo, etc.).

  • Orientar a los alumnos en la elaboración de argumentos coherentes y suficientes.

  • Proporcionar ejemplos de citas textuales y referencias bibliográficas para el respaldo de la información.

  • Permitir