El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

charlyn cahe
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los niños pueden sentirse en peligro o ser víctimas de maltrato o abuso.

  3. Exposición del problema: Presentar el problema "Maltrato y abuso infantil" como el eje central de la unidad.

  4. Actividad de reflexión: Los alumnos deberán realizar una reflexión individual sobre cómo se sentirían si estuvieran en una situación de maltrato o abuso.

  5. Puesta en común: Compartir las reflexiones en grupos pequeños y luego en plenaria.


Sesión 2: Reconocimiento de situaciones de riesgo (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso del tema de la sesión anterior.

  2. Actividad de identificación de situaciones de riesgo: Los alumnos deben analizar diferentes casos y determinar si se trata de situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación sexual.

  3. Debate en grupos: Los alumnos discuten en grupos pequeños sobre las posibles consecuencias de estas situaciones y cómo podrían prevenirlas.

  4. Puesta en común: Cada