Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel: 6º grado de primaria

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo que se desea lograr.


• Enfatizar la importancia de entender y utilizar los textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Relacionar el objetivo con la vida cotidiana y su relevancia en la comunidad.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de reflexión:

• Proyectar diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Pedir a los alumnos que observen detenidamente cada ejemplo y anoten las características que identifiquen en cada uno.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo para discutir las características y funciones de los textos discontinuos.

2. Actividad de análisis y aplicación:

• Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) relacionados con un tema de interés para ellos (por ejemplo, el medio ambiente o la historia de su comunidad).


• Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños para analizar cada texto discontinuo y responder preguntas relacionadas con su estructura, contenido y función.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Cierre (5 minutos):

• Hacer una breve recapitulación de las característic