Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no reconocen las características de una autobiografía.

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de autobiografía y sus características principales. Explicar la importancia de narrar sucesos autobiográficos en primera persona del singular.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles sucesos autobiográficos que los alumnos podrían narrar en primera persona.


• Tarea: Pedir a los alumnos que piensen en un suceso autobiográfico que les gustaría narrar en primera persona para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Compartir de forma oral los sucesos autobiográficos seleccionados por los alumnos.


• Actividad: Realizar ejercicios de reflexión sobre los motivos por los que es común narrar sucesos autobiográficos en primera persona del singular. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre un personaje histórico o cultural que haya escrito una autobiografía y preparen una breve presentación para la siguiente sesión.

Sesión 3:

• Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre personajes históricos o culturales que hayan escrito autobiografías.


• Actividad: Realizar una dinámica de intercambio de información entre los alumnos, donde cada uno comparta lo que